近日，关于中小学生减负的话题再次成为热点。教育部门千方百计为学生减负，但体育却为何还要加码？体育目前在中小学生中究竟是怎样的地位？它课内外生活中究竟应该扮演怎样的角色？这些问题都值得深思。

“减负”中体育“加码”。从严控课堂时长、校内考试次数，到整治校外培训，再到减少家庭作业总量和作业时间，各地出台的减负措施一波接一波，但实际情况往往是“校内减负，校外加回来”，带火了校外培训，也加重了学生负担和家庭负担。

究竟如何合理减负？教育部基础教育司副司长俞伟跃近日表示，科学减负应当有增有减，把不合理的负担减下来，增加体育美育劳动教育。 在教育部看来，体育非但不是减负的对象，而是“减负”的利器，体育在校园中的分量不仅不能减，还要增加。

事实上，近年来，无论从官方的政策，还是基层的实践来看，此前长期被当成“副科”对待的体育，在学校的地位正悄然变化。

2015年之前，中国青少年体质连续多年持续下降，提高青少年体质已经到了刻不容缓的地步。此后教育部等多部门出台政策，为体育课保驾护航，多地中考重新设立体育科目。

而传统观念里体育与学习的对立也正在悄然瓦解，“体育本身就是最基础的教育”“体育好学习也好”越来越深入人心。最明显的是学生家长心态的转变，之前家长担心孩子在校园从事体育活动受伤，导致学校不得不取消一些竞技性较强的体育课运动项目；现在，社会和家长对校园里的“小磕小碰”更加宽容，很多家长开始支持和鼓励学校开展对抗性的体育活动。

数据不会骗人，政策的引导、基层的实施和社会观念的转变让体育教育的软件和硬件都得到了迅速提升，而连续下降的学生体质也开始触底反弹。而近日公布的全国学生体质健康标准抽测复核结果显示，2018年全国学生体质达标测试合格率为91.91%，优良率为30.57%。2016年至2018年，全国学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”趋势。

体育“增量”更需“提质”。虽然中小学生的身体健康指标已经开始向好，但我们面临的形势仍然严峻，未来仍然不可松懈，这也是在“减负”背景下，体育继续加码的原因之一。在全民关注孩子的运动的时候，校园当中为学生选择好的塑胶跑道尤为重要，还有篮球、排球场馆选择塑胶地板，保护学生们健康快乐地运动成长。